20.03.20р
Тема. Артур Конан Дойл - відомий автор детективних циклів, популярність його героїв у різних країнах. іронічне зображення пристрасті людини до легкого збагачення в оповідання "Спілка рудих".
Артур Конан Дойл (1859–1930). Оповідання про Шерлока Холмса («Пістрява стрічка», «Спілка рудих»). А. Конан Дойл – відомий автор детективних циклів, популярність його героїв у різних країнах. Особливості сюжету і композиції оповідань про Шерлока Холмса. Шерлок Холмс як безпосередній учасник розв’язання сімейного конфлікту в оповіданні «Пістрява стрічка». Іронічне зображення пристрасті людини до легкого збагачення в оповіданні «Спілка рудих». Сутність «дедуктивного методу» Шерлока Холмса, утвердження в його образі сили інтелекту і моральних якостей. Доктор Ватсон як оповідач. Різні точки зору на події як художній прийом створення атмосфери таємничості.
Д/З. Прочитати оповідання "Спілка рудих"
26.03.2020
Тема. Сутність дедуктивного методу Шерлока Холмса, утвердження в його образі сили інтелекту і моральних якостей. Доктор Ватсон як оповідач
І. Повторюємо вивчене
1.Виразне читання.Прочитайте опис портрета джентльмена, який прийшов до Холмса в оповіданні “Спілка рудих”
2.Бесіда за прочитаним.
- Як цей портрет характеризує героя?
- Що помітив у зовнішності Вілсона Шерлок Холмс?
- Як детектив дізнався про минуле відвідувача?
2. Тести "Спілка рудих"
Коли до Шерлока Холмса прийшов Джабез Вілсон?
Запитання 2
Яка найбільш примітна риса була в цього чоловіка?
Запитання 3
Яка головна вимога для того, щоб потрапити до спілки рудих?
Запитання 4
Що побачив містер Вілсон, коли підійшов до контори, де проходив конкурс рудих?
Запитання 5
Що треба було робити в спілці рудих?
Запитання 6
Що цікавого для злочинців було в конторі містера Вілсона?
Запитання 7
Куди попали злочинці з будинку містера Вілсона?
Запитання 8
Чому саме в суботу злочинці вирішили пограбувати банк?
Запитання 9
З якої події почалися пригоди містера Вілсона?
Запитання 10
Яка особливість помічника Вілсона пригорнула на себе увагу Холмса?
Запитання 11
Скільки тижнів працював містер Вілсон в спілці рудих?
Запитання 12
Коли було закрито спілку рудих?
ІІ. Вивчення нового матеріалу.
1. Голоні герої оповідань
Герой Конан Дойла –
єдиний літературний персонаж від часів Діккенса, що міцно увійшов у життя і
мову народу – наголошував сучасник автора, відомий письменник Гілберт
Честертон. Артур Конан Дойл, на той час уже визнаний майстер пригодницького
жанру, славнозвісний «творець Шерлока Холмса», зізнався у зверненні до читачів: «Я не хочу бути невдячним Холмсові. Для мене
він безперечно залишився добрим другом». І справді, художній хист і фантазія
письменника незмінно дивували прихильників його таланту. Як і раніше, для самітника
з Бейкер-стріт – спостережливого детектива-аматора Шерлока Холмса, що не знає
собі рівних в умінні розплутати найскладнішу загадку, ключем до розгадки стає
найменша дрібничка: щербинка на поруччі моста, друкарська помилка в газетному
оголошенні, номер театрального квитка.
ШЕРЛОК ХОЛМС. Як справжній літературний герой своїм
народженням я зобов’язаний фантазії сера А.К.Дойля. Уславлений детектив і
джентльмен, я не залишився в боргу і щедро віддячив своєму творцеві: з робив
його всесвітньо відомим.
Що робилося в
книжкових магазинах, коли з явилася повість, де героєм був я.! Довжелезні
черги, хвилювання, чи всім вистачить книжок… Пізніше твори про мене вийшли окремим
виданням – «Пригоди Шерлока Холмса». Оповідання про мене друкував журнал
«Стендмегезін». За угодою А.К.Дойл мав регулярно подавати туди цікаві історії з
мого життя. Але сер Артур – людина самостійно, волелюбна: він не хотів залежати
ні від журналу, ні від мене і, як повідомляв у листі, вирішив убити свого
набридлого героя, який відволікав його від важливішого. В оповіданні «Остання
справа Холмса» (1893) жахливий злочинець професор Моріарті власними руками
обірвав моє життя. А.К.Дойл вільно зітхнув.
Але мене вже безтямно полюбили читачі, й мій творець не
зміг подолати їхню волю. Адже одразу по моїй смерті на вулицях Лондона з
явилися натовпи з траурними пов язками та транспарантами «Конан Дойл – убивця»
Вони йшли вулицями міста й оплакували мене як національного героя. До друкарні
«Стендмегезін» було відправлено вінок, на адресу Дойла надходили листи з
проханням «переглянути « мою долю. І йому залишалося одне – писати «Повернення
Шерлока Холмса». Адже сама королева Вікторія клопотала про мене перед
непохитним автором знаменитих книг! Гадаю, у моєму характеру найважливіше те,
що я вмію передбачати злочин і запобігти йому. Ви запитуєте, який у мене
характер? Я людина непосидюча, рухлива, без цікавої справи мені нудно. Без діла
буваю похмурим, вередливим. Гроші, розкіш мені байдужі., але обожнюю музику,
граю на скрипці».
ВАТСОН, Переглядаючи записи, які я вів протягом
останніх восьми років, досліджуючи методи свого друга, а їх понад сімдесят,
бачу серед них багато трагічних, кілька кумедних, чимало дивних, але не можу
нарвати бодай одного банального, бо Холмс ніколи не брався за розслідування,
якщо справа не обіцяла чогось надзвичайного, навіть фантастичного, а гроші його
не цікавили.
У мого друга Холмса були прототипи. Я визнаю, що його
образ збірний. Письменник об єднав риси людей, яких добре знав у студентські
роки: професора Резерфорда, братів Бейлі та Баді. Всі вони були яскравими
особистостями, відзначалися сміливістю, кмітливістю, були цілком віддані меті
життя і мало переймалися своїм побутом.
2. Розв’язання кримінальних загадок «Елементарно, Ватсон».
Випадок у зоопарку
Міркуючи,
чим зайнятись у вихідний, Ватсон раптом згадав, що давно не був у
зоопарку. «В дитинство впадаю», - з
усмішкою подумав він уже по дорозі.
Але провести
приємно час не видалося. У зоопарку була метушня: у якоїсь дами зникла сумка.
Точніше, її вкрали, – леді навіть бачила спину злочинця, який утікав.
Далеко
втекти він не міг – усі виходи закрили, швидко прибула поліція і почали
перевіряти територію. Лікар у цей час уважно спостерігав за тваринами –
врешті - решт, він прийшов саме для цього. Ось кумедні мавпи граються, їдять
банани; службовець простягає величезному носорогу ковбасу на паличці; страус
ходить по клітці туди-сюди…
Стоп… Якась
думка промайнула у Ватсона, і він побіг до поліцейського. – Інспекторе! Крикнув
лікар, - швидше сюди, я знаю, хто злочинець.
Завдання: хто ж злочинець?
Розбита ваза
На світанку до Ватсона прийшов
давній приятель містер Кас Терлі.
-
Ватсоне, - розпочав
він. – Я сьогодні не спав цілу ніч. Маргарет поїхала до нашої дочки і має
повернутися увечері. А тут такий сюрприз – розбита її улюблена кришталева ваза!
Моєї провини в цьому немає. Я сідав вечеряти, коли почув стукіт і дзвін скалок
у спальні. Побіг туди і встиг помітити якогось чоловіка, який вистрибнув через вікно.
Я побіг за ним. Але вечорами вже холодно, скло в моїх окулярах миттєво
спітніло, і поки я протирав їх, незнайомець встиг утекти. Відшукай його,
Ватсоне, бо як я поясню Маргарет?
-
Друже мій, хіба
можна так боятися дружини? Ти ж уже сивий джентльмен, а не хлопчисько. З ким не
трапляється? Упевнений, Маргарет не буде довго сердитися на тебе.
Запитання: чому лікар
зразу зрозумів, що злочинець вигаданий?
Учитель: Ось і ви побували в ролі детектива.
За допомогою якого
методу вам вдалося відповісти на питання?
Висновки:
Культурний
вплив образів дуже великий. У середньому кожен п’ятий британець вважає, що
Шерлок Холмс реально існував. Не викликає сумніву і літературне життя доктора
Ватсона. Класичний детективний дует Холмс – Ватсон ще багато століть буде
надихати режисерів, майстрів пензля, слова, мистецтва в цілому. Серед кращих
акторів, які грали Шерлока Холмса і Доктора Ватсона є Василь Ливанов та Віталій
Соломін. Сама королева Англії вручила їм нагороду. До речі, є у Дойла
оповідання про Шерлока Холмса, у якому події відбуваються в Україні, у м.
Одеса. Називається «Справа Трептова».
ДЗ:
1. Відповісти на питання тесту письмово в зошиті (тільки відповіді)
2. Спробувати розвязати кримінальні ситуації.
При можливості пересилати фото ДЗ на вайбер за т.0508879409
Коли до Шерлока Холмса прийшов Джабез Вілсон?
Запитання 2
Яка найбільш примітна риса була в цього чоловіка?
Запитання 3
Яка головна вимога для того, щоб потрапити до спілки рудих?
Запитання 4
Що побачив містер Вілсон, коли підійшов до контори, де проходив конкурс рудих?
Запитання 5
Що треба було робити в спілці рудих?
Запитання 6
Що цікавого для злочинців було в конторі містера Вілсона?
Запитання 7
Куди попали злочинці з будинку містера Вілсона?
Запитання 8
Чому саме в суботу злочинці вирішили пограбувати банк?
Запитання 9
З якої події почалися пригоди містера Вілсона?
Запитання 10
Яка особливість помічника Вілсона пригорнула на себе увагу Холмса?
Запитання 11
Скільки тижнів працював містер Вілсон в спілці рудих?
Запитання 12
Коли було закрито спілку рудих?
ІІ. Вивчення нового матеріалу.
1. Голоні герої оповідань
Герой Конан Дойла – єдиний літературний персонаж від часів Діккенса, що міцно увійшов у життя і мову народу – наголошував сучасник автора, відомий письменник Гілберт Честертон. Артур Конан Дойл, на той час уже визнаний майстер пригодницького жанру, славнозвісний «творець Шерлока Холмса», зізнався у зверненні до читачів: «Я не хочу бути невдячним Холмсові. Для мене він безперечно залишився добрим другом». І справді, художній хист і фантазія письменника незмінно дивували прихильників його таланту. Як і раніше, для самітника з Бейкер-стріт – спостережливого детектива-аматора Шерлока Холмса, що не знає собі рівних в умінні розплутати найскладнішу загадку, ключем до розгадки стає найменша дрібничка: щербинка на поруччі моста, друкарська помилка в газетному оголошенні, номер театрального квитка.
ШЕРЛОК ХОЛМС. Як справжній літературний герой своїм
народженням я зобов’язаний фантазії сера А.К.Дойля. Уславлений детектив і
джентльмен, я не залишився в боргу і щедро віддячив своєму творцеві: з робив
його всесвітньо відомим.
Що робилося в
книжкових магазинах, коли з явилася повість, де героєм був я.! Довжелезні
черги, хвилювання, чи всім вистачить книжок… Пізніше твори про мене вийшли окремим
виданням – «Пригоди Шерлока Холмса». Оповідання про мене друкував журнал
«Стендмегезін». За угодою А.К.Дойл мав регулярно подавати туди цікаві історії з
мого життя. Але сер Артур – людина самостійно, волелюбна: він не хотів залежати
ні від журналу, ні від мене і, як повідомляв у листі, вирішив убити свого
набридлого героя, який відволікав його від важливішого. В оповіданні «Остання
справа Холмса» (1893) жахливий злочинець професор Моріарті власними руками
обірвав моє життя. А.К.Дойл вільно зітхнув.
Але мене вже безтямно полюбили читачі, й мій творець не
зміг подолати їхню волю. Адже одразу по моїй смерті на вулицях Лондона з
явилися натовпи з траурними пов язками та транспарантами «Конан Дойл – убивця»
Вони йшли вулицями міста й оплакували мене як національного героя. До друкарні
«Стендмегезін» було відправлено вінок, на адресу Дойла надходили листи з
проханням «переглянути « мою долю. І йому залишалося одне – писати «Повернення
Шерлока Холмса». Адже сама королева Вікторія клопотала про мене перед
непохитним автором знаменитих книг! Гадаю, у моєму характеру найважливіше те,
що я вмію передбачати злочин і запобігти йому. Ви запитуєте, який у мене
характер? Я людина непосидюча, рухлива, без цікавої справи мені нудно. Без діла
буваю похмурим, вередливим. Гроші, розкіш мені байдужі., але обожнюю музику,
граю на скрипці».
ВАТСОН, Переглядаючи записи, які я вів протягом
останніх восьми років, досліджуючи методи свого друга, а їх понад сімдесят,
бачу серед них багато трагічних, кілька кумедних, чимало дивних, але не можу
нарвати бодай одного банального, бо Холмс ніколи не брався за розслідування,
якщо справа не обіцяла чогось надзвичайного, навіть фантастичного, а гроші його
не цікавили.
У мого друга Холмса були прототипи. Я визнаю, що його
образ збірний. Письменник об єднав риси людей, яких добре знав у студентські
роки: професора Резерфорда, братів Бейлі та Баді. Всі вони були яскравими
особистостями, відзначалися сміливістю, кмітливістю, були цілком віддані меті
життя і мало переймалися своїм побутом.
2. Розв’язання кримінальних загадок «Елементарно, Ватсон».
Випадок у зоопарку
Міркуючи,
чим зайнятись у вихідний, Ватсон раптом згадав, що давно не був у
зоопарку. «В дитинство впадаю», - з
усмішкою подумав він уже по дорозі.
Але провести
приємно час не видалося. У зоопарку була метушня: у якоїсь дами зникла сумка.
Точніше, її вкрали, – леді навіть бачила спину злочинця, який утікав.
Далеко
втекти він не міг – усі виходи закрили, швидко прибула поліція і почали
перевіряти територію. Лікар у цей час уважно спостерігав за тваринами –
врешті - решт, він прийшов саме для цього. Ось кумедні мавпи граються, їдять
банани; службовець простягає величезному носорогу ковбасу на паличці; страус
ходить по клітці туди-сюди…
Стоп… Якась
думка промайнула у Ватсона, і він побіг до поліцейського. – Інспекторе! Крикнув
лікар, - швидше сюди, я знаю, хто злочинець.
Завдання: хто ж злочинець?
Розбита ваза
На світанку до Ватсона прийшов
давній приятель містер Кас Терлі.
-
Ватсоне, - розпочав
він. – Я сьогодні не спав цілу ніч. Маргарет поїхала до нашої дочки і має
повернутися увечері. А тут такий сюрприз – розбита її улюблена кришталева ваза!
Моєї провини в цьому немає. Я сідав вечеряти, коли почув стукіт і дзвін скалок
у спальні. Побіг туди і встиг помітити якогось чоловіка, який вистрибнув через вікно.
Я побіг за ним. Але вечорами вже холодно, скло в моїх окулярах миттєво
спітніло, і поки я протирав їх, незнайомець встиг утекти. Відшукай його,
Ватсоне, бо як я поясню Маргарет?
-
Друже мій, хіба
можна так боятися дружини? Ти ж уже сивий джентльмен, а не хлопчисько. З ким не
трапляється? Упевнений, Маргарет не буде довго сердитися на тебе.
Запитання: чому лікар
зразу зрозумів, що злочинець вигаданий?
Учитель: Ось і ви побували в ролі детектива.
За допомогою якого
методу вам вдалося відповісти на питання?
Висновки:
Культурний
вплив образів дуже великий. У середньому кожен п’ятий британець вважає, що
Шерлок Холмс реально існував. Не викликає сумніву і літературне життя доктора
Ватсона. Класичний детективний дует Холмс – Ватсон ще багато століть буде
надихати режисерів, майстрів пензля, слова, мистецтва в цілому. Серед кращих
акторів, які грали Шерлока Холмса і Доктора Ватсона є Василь Ливанов та Віталій
Соломін. Сама королева Англії вручила їм нагороду. До речі, є у Дойла
оповідання про Шерлока Холмса, у якому події відбуваються в Україні, у м.
Одеса. Називається «Справа Трептова».
ДЗ:
1. Відповісти на питання тесту письмово в зошиті (тільки відповіді)
2. Спробувати розвязати кримінальні ситуації.
При можливості пересилати фото ДЗ на вайбер за т.0508879409
27.03.2020Тема. Урок позакласного читання. Скарбничка оповідань про Шерлока Холмса.
ДЗ: 1. Прослухати оповідання "Горбун"
2. У зошиті заповнити літературний паспорт твору.
09.04.2020
Тема. Новела як літературний жанр, її характерні ознаки. О.Генрі - майстер новели. Моральні цінності в новелі "Дари волхвів".
Матеріал у підручнику:
1. Про автора - с.247-248.
2. Новела - с.249-252.
Матеріал від учителя:
ДЗ:
1. Прочитати новелу "Дари волхвів".
2. Виписати й вивчити визначення "новела".
3. Усно відповідати на питання на с.256-257 (1-9)
Увага! ДЗ ви можете пересилати у вайбері за т.0508879409.
10.04.2020
Тема. О.Генрі "Дари волхвів". Біблійні мотиви у творі, художні деталі.
Аналіз твору
Волхви - біблійні образи, мудреці-язичники, що передбачили народження Ісуса Христа. Назва твору, його сюжет мають символічний підтекст. Щоб розгадати його, слід звернутися до Біблії, а саме до євангельської легенди про народження Спасителя.
Чому саме дари, а не подарунки принесли вони малому Ісусові? Який символічний підтекст дарів? Що означає вислів «дари волхвів»?
"Дари волхвів"
Аналіз твору
Автор – О.Генрі Рік написання – 1905
Жанр – оповідання
Тема: розповідь про життя двох закоханих Деллу та Джіма. Подружжя, зовсім не маючи грошей, зробили один одному гідні подарунки на Різдво.
Ідея: у світі немає нічого ціннішого за любов, і ніякі подарунки, навіть найдорожчі, не можуть замінити це почуття. Герої довели, що, незважаючи на усі труднощі життя, кожен з них піклується в першу чергу про кохану людину, а не про себе. Адже, коли люблять по-справжньому, не думають про себе. Мудрість їхнього вчинку полягає у тому, що кожен з них пожертвував найціннішим, що у нього було, аби його друга половина була щаслива. Головні герої: Делла і Джім На думку автора, саме такі люди, як Джім і Делла – наймудріші, тому що вони змогли відмовитися від власного скарбу заради коханого. Деллу найбільше хвилювало, що їй подарувати Джіму, а не що він подарує їй. Обидва герої безкорисливі. І це, на думку О.Генрі, робить їх мудрецями – волхвами.
Аналіз твору
Тема: розповідь про життя двох закоханих Деллу та Джіма. Подружжя, зовсім не маючи грошей, зробили один одному гідні подарунки на Різдво.
Висновок. Волхви - східні мудреці, символ людської мудрості, пророцтва. їхні дари - визнання особливої долі, талану маленького хлопчика Ісуса. Вони прийшли вклонитися його майбутнім стражданням. «Дари волхвів» - передбачення долі, визнання талану людини, її високого життєвого призначення.
За християнською традицією вважається, що саме волхви приносять людям дарунки. Чи в кожен дім вони приходять? Яким повинно бути життя людини, вона сама, щоб до неї завітали волхви?
Звернімо увагу на роздуми автора про життя: «Яка різниця між вісьмома доларами на тиждень і мільйоном на рік? І математик, і мудрець дадуть неправильні відповіді».
У житті більше горя, ніж радості; бідності, ніж достатку; відчаю, ніж упевненості. Автор міркує над питаннями: в чому сенс життя людини, в чому щастя? Можна бути багатим і не бути щасливим. О. Генрі оптимістично стверджує: можна бути бідним і щасливим!
У 1-ому Посланні до Коринфіян (13:4—13) сказано: «Любов багато терпить, милосердствує, любов не заздрить, любов не підноситься, не пишається, не шукає свого, не дратується, не мислить зла, не радіє неправді, а втішається істиною, все покриває, всьому вірить, на все сподівається, все переносить. Любов ніколи не закінчується... Тепер є ці три: віра, надія, любов; але любов із них найбільша».
Здатність відмовитися від скарбу заради коханого, заради того, щоб у свято принести йому (чи їй) найбільше задоволення - ось сенс стосунків між людьми. І чим більша жертва, тим сильніша наша любов. Це мудрість нашого серця, здатного на велике, всеперемагаюче кохання.
Здатність відмовитися від скарбу заради коханого, заради того, щоб у свято принести йому (чи їй) найбільше задоволення - ось сенс стосунків між людьми. І чим більша жертва, тим сильніша наша любов. Це мудрість нашого серця, здатного на велике, всеперемагаюче кохання.
Для зацікавлених
ДЗ:
1. За варіантами письмово в зошитах скласти сенкан:
І варіант - до слова "любов"
ІІ варіант - до слова "дари"
2. Виразно перечитати улюблений уривок з твору.
23.04.2020
Тема. О.Генрі. Новела "Останній листок" - гімн людині, яка здатна на самопожертву заради ближнього. Специфіка розкриття образу Бермана.
1.Слово вчителя.
Життя — нелегка річ. Особливо це стосується людини, котра вболіває за долі інших. А письменники, як відомо, є саме такими, Дуже часто їхнє життя — це суцільні труднощі. Складною виявилася й доля американського митця О. Генрі. Але він досить мужньо боровся з негараздами. О. Генрі любив повторювати: «Життя — не трагедія і не комедія. У ньому поєднуються і комічне, і трагічне одночасно...» Можливо, саме тому, читаючи твори письменника, людство ось уже майже століття весело сміється і плаче одночасно. Чому? Це і є одним із його секретів, який ми спробуємо сьогодні розгадати.
Пізнати таємниці людської душі досить непросто. Ви вже познайомилися з нелегкою долею американського письменника О. Генрі. Виникає питання: чому людина, «життя якої було переповнене такими трагічними моментами, яких не було в жодному із його творів», в історії світової літератури відома як автор світлих, життєстверджуючих текстів, в яких перемагає справедливість, взаєморозуміння та добро, і саме це допомагає його героям долати життєві труднощі, негаразди, зберігаючи чистими і світлими душі й почуття.
У більшості творів художньої літератури увага авторів зосереджена на зображенні різноманітних людських взаємин. Читачів завжди приваблюють благородні вчинки, герої, які за будь-яких обставин залишаються людьми мужніми, чесними, чуйними, здатними прийти на допомогу тим, хто потрапив у біду, підтримати їх у складних життєвих ситуаціях, відгукнутися на прохання близьких і навіть незнайомих людей. Письменники майстерно розкривають особливості людських характерів, мотиви вчинків різних персонажів, причини непорозумінь, шляхи їх подолання. Проблема людських взаємин розглядається в багатьох літературних творах різних жанрів — романах, повістях, оповіданнях, новелах. Саме такій проблемі присвячена новела О. Генрі «Останній листок»
2. Буктрейлер до новели О. Генрі «Останній листок»
3. Самостійне читання новели ( у підручнику с.252-256).
4. Бесіда за прочитаним
- Назвіть головних героїв твору.
- Чи є у них мрія? Яким є їхнє життя?
- Що змусило хвору дівчину повірити в життя?
- Хто став рятівником Джонсі?
- Що саме стало поштовхом до одужання?
5. Аналіз твору
Автор – О.Генрі
Рік видання – 1907
Жанр – новела
Тема – розповідь про хворобу Джонсі і її одужання
Ідея – готовність до самопожертви в ім’я іншої людини
Головні герої – Сью, Джонсі і Берман – стають втіленням кращих людських якостей: любові, турботи, терпіння, вміння пожертвувати собою заради іншого.
Сюжет і композиція:
Експозиція – опис кварталу, де поселились герої.
Зав’язка – хвороба Джонсі.
Розвиток дії – догляд Сью за хворою Джонсі.
Кульмінація – картина холодної осінньої негоди уночі.
Розв’язка – одужання Джонсі та смерть художника.
Висновки:
«Останній листок» — одна з найкращих новел у світовій літературі, присвячених темі відданості людини іншій людині, любові до ближнього. Вона відзначається великою увагою до «маленької людини», порушує проблеми злиденного життя людей мистецтва, боротьби за виживання, взаємопідтримки і самопожертви. Крім того, новела «Останній листок» вирізняється динамічним сюжетом і зразковою композицією. Автор використав свій улюблений прийом побудови сюжету — несподівана кінцівка, однак цього разу ще й з подвійною розв’язкою. Тобто, ця маленька за обсягом новела має дві сюжетні лінії, одна з яких розповідає про життя і хворобу молодої дівчини Джонсі і її подругу Сью, а друга — про старого художника-невдаху Бермана та його шедевр. Спочатку здається, що головною сюжетною лінією є хвороба дівчини, але насправді це самовідданий вчинок Бермана, на який ніхто не очікував. Обидві сюжетні лінії набувають несподіваного розв’язання в кінці новели, коли стає відомо чим пожертвував старий художник заради порятунку молодої дівчини, яка вже втратила надію на одужання і віру в себе. Ніхто навіть не міг сподіватись, що саме Берман врятує життя Джонсі, ще й втративши своє. Завдяки такому прийому автор тримає читача в напрузі аж до кінця новели. Образ Бермана кардинально змінюється, він виростає в очах читача завдяки вчинку самопожертви, врятувавши життя, створивши свій перший і останній шедевр. Через образ Бермана автор розкриває найкращі риси характеру, притаманні людині, зокрема почуття любові до інших, небайдужість до чужого горя, взаємовиручка. О. Генрі створив чудовий твір, який вже понад століття не лишає байдужим читача і вражає своєю неповторністю.
6.Домашнє задання:
1. Прочитати новелу О.Генрі "Останній листок"
2. Усно відповісти на питання на с.257 (10-19 питання)
3. На с.257 завдання №28 виконати письмово в зошиті.
4. Підготуватися до контрольного аудіювання за новелами О.Генрі "Дари волхвів" та "Останній литок"
Фантастика (гр. - мистецтво уявляти): різновид художньої літератури, спосіб художнього творення, в основі якого лежить нереальне, уявне, чарівне, надприродне. Фантастичне - це плід уяви й вигадки автора, спосіб вираження його думок і прагнень. Вигадане, малоймовірне, химерне.
Рік написання – 1903
Жанр – фантастична новела
Головні герої: хлопчик Джип, його батько, торговець-чарівник, розбещений хлопчик Едуард
Тема: відвідини батьком та сином чарівної крамниці; незвичайні подарунки для Джипа
Ідея: Лише ті люди котрі вміють мріяти і фантазувати можуть побачити чари і відкрити для себе світ фантастичного і цікавого.
Основна думка – твір уславлює людяність, добро, вчить бачити прекрасне у світі, закликає вірити в дива, мріяти та думати про краще майбутнє, наближати його своїми добрими справами.
Композиція “Чарівна крамниця”
Експозиція – крамниця-міраж
Зав’язка – біля вітрини Джип та батько
Розвиток дії – Огляд чарівних речей. Фокуси продавця. Марні спроби розбещеного хлопчика. Товари для Джипа. Огляд виставки.
Кульмінація – Зникнення хлопчика Розв’язка – Диво для Джипа продовжується вдома, батькові ж воно недоступне
Сюжет “Чарівна крамниця”
Хлопчик на ім’я Джин разом із батьком, від особи якого в новелі ведеться розповідь, потрапляють у крамннчку де продають дитячі іграшки. А крамниця виявилася незвичайною: одразу за її порогом почалися дива. Крамниця була заповнена чарівпими речами. Тут був тигр із пап’є-маше, який розмірено киває головою, кришталеві кульки, “порцелянова рука з колодою чарівних карт” і багато інших чарівних речей. На підлозі стояло кілька чарівних дзеркал, які звужували й видовжували, приплющували голови й скрадали ноги. Та справжні дива почалися, коли з’явився продавець. Він почав діставати кришталеві кульки зі своєї голови та кишені хлопчика. З-під пальців продавця сипали різнобарвні іскри, шворку він дістав зі свого рота, а палець, якого продавець потримав над вогнем, обернувся на паличку червоного сургучу. Продавець знав не тільки те, що хотів би придбати собі Джип, йому відомо було навіть ім’я хлопчика та його домашня адреса. Батько Джипа раптом виявив у своєму капелюсі скуйовджепого голуба, два чи три яйця, мармурову кульку, годинника, чималу кипу паперу. Прилавок раптом витягнувся й загородив дорогу до дверей. До крамниці хотів зайти розбещений хлопчик Едвард, але для неслухняних дітей крамниця була завжди зачиненою. Продавець для Джипа і його батька влаштував огляд товарів і заявив: “Всі товари в нас одного гатунку, а саме: найвищого! Нічого, крім справжньої магії! З гарантією!” Були тут і чарівні поїзди, що рухалися без пари й пружини і олив’яні солдатики, що оживали від скоромовки, проказаної над ними і чарівний меч, і чарівний коник-гойдалка… Продавець, пояснюючи, як влаштовані іграшки показував їх навиворіт. Внаслідок чергового фокусу дивакуватого торговця Джин раптом безслідно зникає з батьківського поля зору а потім так же несподівано з’являється вже за межами крамнички, де опиняється й ошелешений батько. При цьому сама зловісна крамничка, як примара, раптово зникає.. Дива скінчилися, але Джин тримав в руках чотири пакунки, очі його сяяли. Вдома з’ясувалося, що в трьох пакунках були солдатнки, а в четвертому – живе кошеня. Хлопчик залюбки грався солдатиками, які, за його словами, оживали, коли він відкривав коробку й промовляв чарівне слово. Батько багато разів пробував, коли Джин грався з ними, зненацька увійти до нього в кімнату. Але нічого чарівного він так і не помітив, для нього вони були звичайнісінькими солдатиками. Кілька разів батько проходив по Ріджент-стріт, шукаючи ту крамницю, щоб сплатити за рахунком, але так і не знайшов її.
3. Домашнє завдання:
1. Ознайомитися з біографією Г.Уеллса (підручник с.258-259)
2. Прочитати новелу "Чарівна крамниця"(с.260-266)
3.Напишіть міні-твір "Чи потрібні людині іграшки?" (6-7 речень)
Посилання: перейдіть на сторінку "Контрольні роботи 7А клас"
15.05.2020, 21.05.2020, 22.05.2020
«Фах» аналіз твору
Автор – Айзек Азімов
Рік написання – 1957
Головні герої : Джордж Плейтен, Арманд Тревіліан, Хейлі Омейні (психолог), Інженеску Ладислас (історик), лікар Ллойд, лікар Зекері Антонеллі, лікар Сем Елленфорд, Інженеску Ладислас (історик-соціолог)
Тема — зображення моделі майбутнього суспільства, здобуття освіти та фаху.
Тестові питання до твору
1. Джорж Плейтен, герой твору А. Азімова «Фах», утік з Інтернату, щоб
Тема. О.Генрі. Новела "Останній листок" - гімн людині, яка здатна на самопожертву заради ближнього. Специфіка розкриття образу Бермана.
1.Слово вчителя.
Життя — нелегка річ. Особливо це стосується людини, котра вболіває за долі інших. А письменники, як відомо, є саме такими, Дуже часто їхнє життя — це суцільні труднощі. Складною виявилася й доля американського митця О. Генрі. Але він досить мужньо боровся з негараздами. О. Генрі любив повторювати: «Життя — не трагедія і не комедія. У ньому поєднуються і комічне, і трагічне одночасно...» Можливо, саме тому, читаючи твори письменника, людство ось уже майже століття весело сміється і плаче одночасно. Чому? Це і є одним із його секретів, який ми спробуємо сьогодні розгадати.
Пізнати таємниці людської душі досить непросто. Ви вже познайомилися з нелегкою долею американського письменника О. Генрі. Виникає питання: чому людина, «життя якої було переповнене такими трагічними моментами, яких не було в жодному із його творів», в історії світової літератури відома як автор світлих, життєстверджуючих текстів, в яких перемагає справедливість, взаєморозуміння та добро, і саме це допомагає його героям долати життєві труднощі, негаразди, зберігаючи чистими і світлими душі й почуття.
У більшості творів художньої літератури увага авторів зосереджена на зображенні різноманітних людських взаємин. Читачів завжди приваблюють благородні вчинки, герої, які за будь-яких обставин залишаються людьми мужніми, чесними, чуйними, здатними прийти на допомогу тим, хто потрапив у біду, підтримати їх у складних життєвих ситуаціях, відгукнутися на прохання близьких і навіть незнайомих людей. Письменники майстерно розкривають особливості людських характерів, мотиви вчинків різних персонажів, причини непорозумінь, шляхи їх подолання. Проблема людських взаємин розглядається в багатьох літературних творах різних жанрів — романах, повістях, оповіданнях, новелах. Саме такій проблемі присвячена новела О. Генрі «Останній листок»
2. Буктрейлер до новели О. Генрі «Останній листок»
4. Бесіда за прочитаним
- Назвіть головних героїв твору.
- Чи є у них мрія? Яким є їхнє життя?
- Що змусило хвору дівчину повірити в життя?
- Хто став рятівником Джонсі?
- Що саме стало поштовхом до одужання?
5. Аналіз твору
Автор – О.Генрі
Рік видання – 1907
Жанр – новела
Тема – розповідь про хворобу Джонсі і її одужання
Ідея – готовність до самопожертви в ім’я іншої людини
Головні герої – Сью, Джонсі і Берман – стають втіленням кращих людських якостей: любові, турботи, терпіння, вміння пожертвувати собою заради іншого.
Сюжет і композиція:
Експозиція – опис кварталу, де поселились герої.
Зав’язка – хвороба Джонсі.
Розвиток дії – догляд Сью за хворою Джонсі.
Кульмінація – картина холодної осінньої негоди уночі.
Розв’язка – одужання Джонсі та смерть художника.
Висновки:
«Останній листок» — одна з найкращих новел у світовій літературі, присвячених темі відданості людини іншій людині, любові до ближнього. Вона відзначається великою увагою до «маленької людини», порушує проблеми злиденного життя людей мистецтва, боротьби за виживання, взаємопідтримки і самопожертви. Крім того, новела «Останній листок» вирізняється динамічним сюжетом і зразковою композицією. Автор використав свій улюблений прийом побудови сюжету — несподівана кінцівка, однак цього разу ще й з подвійною розв’язкою. Тобто, ця маленька за обсягом новела має дві сюжетні лінії, одна з яких розповідає про життя і хворобу молодої дівчини Джонсі і її подругу Сью, а друга — про старого художника-невдаху Бермана та його шедевр. Спочатку здається, що головною сюжетною лінією є хвороба дівчини, але насправді це самовідданий вчинок Бермана, на який ніхто не очікував. Обидві сюжетні лінії набувають несподіваного розв’язання в кінці новели, коли стає відомо чим пожертвував старий художник заради порятунку молодої дівчини, яка вже втратила надію на одужання і віру в себе. Ніхто навіть не міг сподіватись, що саме Берман врятує життя Джонсі, ще й втративши своє. Завдяки такому прийому автор тримає читача в напрузі аж до кінця новели. Образ Бермана кардинально змінюється, він виростає в очах читача завдяки вчинку самопожертви, врятувавши життя, створивши свій перший і останній шедевр. Через образ Бермана автор розкриває найкращі риси характеру, притаманні людині, зокрема почуття любові до інших, небайдужість до чужого горя, взаємовиручка. О. Генрі створив чудовий твір, який вже понад століття не лишає байдужим читача і вражає своєю неповторністю.
1. Прочитати новелу О.Генрі "Останній листок"
2. Усно відповісти на питання на с.257 (10-19 питання)
3. На с.257 завдання №28 виконати письмово в зошиті.
4. Підготуватися до контрольного аудіювання за новелами О.Генрі "Дари волхвів" та "Останній литок"
24.04.2020Тема. Видатний англійський фантаст Герберт Джордж Уеллс. Точка зору дорослого і дитини в новелі "Чарівна крамниця"
1. Перевіряємо вивчене.
- Доброго дня всім! Сьогодні почнемо з контрольної перевірки вивченого матеріалу, про яку я попередила на наступному уроці.
Вам пропонується 2 блоки тестів за вивченими творами О.Генрі. У робочому зошиті ви послідовно відповідаєте на питання до твору "Дари волхвів", а потім - до твору "Останній листок" (зазначаєте тільки букви у відповідях). Обов"язково в зошиті напишіть назву твору, до якого ви підібрали відповіді.
Наш сьогоднішній урок почався за розкладом о 12.45 год (6-й урок). На тестування вам відводиться 20 хв. Опрацюйте тести та перешліть учителю фото своєї роботи до 13.20 год.
За пізніше переслані роботи оцінки будуть знижені.
Бажаю успіху!
1 О.Генрі "Дари волхвів"
Тести
для перевірки знань змісту новели
1. Скільки грошей заощадила Делла?
а) 2 долари; б) 1 долар 87центів; в) 2 долари 50 центів.
2. На що Делла хотіла витратити заощаджені
гроші?
а) собі на подарунок;б) на подарунок Джіму; в) на подарунок
мамі.
3. На яке свято Делла хотіла зробити
подарунок?
а) на Новий рік; б) на Різдво; в) День народження.
4. Що продала Делла?
а) волосся; б) сумку; в) годинник.
5. Який подарунок придбала Делла?
а) платиновий ланцюжок;
б) годинник;
в) рукавиці.
6. Скільки грошей отримала Делла за продане
волосся?
а) 20 доларів; б) 30
доларів;
в) 10 доларів;
7. На кого була схожа Делла після стрижки?
а) на подругу;
б) на хлопчиська який втік з уроків;
в)
на маму.
8. Що купив Джім на подарунок Деллі?
а) набір гребінців; б) духи; в) каблучку.
9. Що продав Джім, щоб зробити подарунок
для Делли?
а) годинник; б) машину; в) портмане.
10. У якій квартирі жило подружжя Янг?
а) 8доларовій; б) 10доларовій; в) 20доларовій.
11. Скільки доларів заробляв Джім за
тиждень?
а) 20 доларів; б) 40 доларів; в) 50 доларів.
12. Якими речами пишалося подружжя Янг?
а) золотий годинник і волосся Делли;
б) машина та золоті речі;
в) золоті речі та власний будинок.
2 Тест за змістом твору О.Генрі «Останній листок»
1.Позначте жанр твору О.Генрі «Останній листок»:
А оповідання; Б новела; В повість.
2.Укажіть місто і країну, у якій відбуваються події твору:
А Париж, Франція;
1.Позначте жанр твору О.Генрі «Останній листок»:
А оповідання; Б новела; В повість.
2.Укажіть місто і країну, у якій відбуваються події твору:
А Париж, Франція;
Б Вашингтон, США;
В Берлін, .Німеччина;
3.Назвіть професію героїв твору О.Генрі «Останнній листок»:
А письменники; Б художники; В архітектори.
4.Прочитайте цитату: «…Невидимий прибулець … почав бродити по колонії, торкаючись то одного, то другого своїми крижаними пальцями.
3.Назвіть професію героїв твору О.Генрі «Останнній листок»:
А письменники; Б художники; В архітектори.
4.Прочитайте цитату: «…Невидимий прибулець … почав бродити по колонії, торкаючись то одного, то другого своїми крижаними пальцями.
По Іст-Сайду цей
зарізяка розгулював сміливо, ішов швидко,
вражаючи десятки жертв…» Яку хворобу
описує автор?:
А пневмонію; Б чахотку; В коклюш
5. Яка мрія була у Джонсі:
А відправитися у мандри Європою;
Б намалювати Неаполітанську затоку;
В побувати біля Ніагарського водоспаду?
6.Укажіть ім 'я подруги Джонсі, яка доглядала за нею у лікарні:
А Бет; Б Ліндсі; В Сью.
7.Опадаючі листки якого куща рахувала Джонсі:
А плюща; Б мигдалю; жасмину?
8.Позначте життєву мету Бермана:
А стати відомим і знаменитим; Б створити шедевр;
В знятися у кінофільмі.
9.Укажіть причину, через яку загинув Берман:
А він багато пиячив і погано харчувався;
Б був дуже старим і самотнім;
В вночі під дощем і снігом кріпив листок до плюща.
10.Прочитайте слова Сью, звернені до Джонсі:
А пневмонію; Б чахотку; В коклюш
5. Яка мрія була у Джонсі:
А відправитися у мандри Європою;
Б намалювати Неаполітанську затоку;
В побувати біля Ніагарського водоспаду?
6.Укажіть ім 'я подруги Джонсі, яка доглядала за нею у лікарні:
А Бет; Б Ліндсі; В Сью.
7.Опадаючі листки якого куща рахувала Джонсі:
А плюща; Б мигдалю; жасмину?
8.Позначте життєву мету Бермана:
А стати відомим і знаменитим; Б створити шедевр;
В знятися у кінофільмі.
9.Укажіть причину, через яку загинув Берман:
А він багато пиячив і погано харчувався;
Б був дуже старим і самотнім;
В вночі під дощем і снігом кріпив листок до плюща.
10.Прочитайте слова Сью, звернені до Джонсі:
«Ах, сонечко, це і є шедевр
Бермана…» Що саме назвала шедевром Сью?:
А портрет Джонсі; Б листок плюща; В статую Свободи
11.Прочитайте цитату: «Це гріх – хотіти вмерти. Тепер ти можеш
А портрет Джонсі; Б листок плюща; В статую Свободи
11.Прочитайте цитату: «Це гріх – хотіти вмерти. Тепер ти можеш
дати мені …» Якої їжі попросила
Джонсі у Сью:
А шоколаду;
Б бульону і молока з портвейном;
В картоплі з огірками
12.З поданого переліку оберіть неправильше значення.
Б бульону і молока з портвейном;
В картоплі з огірками
12.З поданого переліку оберіть неправильше значення.
Який сенс має назва твору
«Останній листок»?:
А остання надія Джонсі на життя;
Б остання мистецька робота Бермана;
В останній шанс на виліковування Джонсі;
Г остання спроба Сью заробити гроші.
А остання надія Джонсі на життя;
Б остання мистецька робота Бермана;
В останній шанс на виліковування Джонсі;
Г остання спроба Сью заробити гроші.
2. Вивчення нового матеріалу.
- Після завершення тестування перейдемо до вивчення нового матеріалу. Сьогодні ми познайомимося із фантастичним твором відомого англійського фантаста Герберта Джорджа Уеллса "Чарівна крамниця"
Фантастика дає можливість мріяти, зазирнути в майбутнє, за межу відомого, дає поштовх до пошуків, відкриттів, прагне пізнати інші світи. Нереальне набуває рис чарівності, таємничості.
30 жовтня 1938 року американське радіо транслювало виставу за романом «Війна світів», у якому описувався напад марсіан на землю. Ймовірно, що не всі прочитали програму передач на той день, а хтось увімкнув радіо вже після того, як оголосили назву передачі - не відомо, що відіграло фатальну роль у наступних подіях. Але близько мільйона людей сприйняли радіовиставу за репортаж з місця подій. У країні спалахнула паніка - люди почали готуватися до евакуації, дороги і телефонні лінії кілька годин були перевантажені. Так талант видатного англійського письменника-фантаста Герберта Уеллса ввів в оману цілу країну. Герберт Уеллс відкрив безмежні можливості людської уяви. Він вигадав чудовий образ — машину часу, яка дала можливість рухатися в різних вимірах і навіть перенестися в майбутнє. Разом із своїми героями письменник здійснював фантастичні подорожі в космічні світи, прогнозував розвиток науки та техніки, попереджаючи людство про згубність знедуховлення й безвідповідальності за свої вчинки.
В одному зі своїх оповідань Г. Уеллс створив незвичайний образ-символ — чарівну крамницю. Там усе відбувається не так, як у реальному світі. Речі то з’являються, то зникають, неживі предмети стають живими, а диво відбувається завдяки польоту фантазії. У чарівній крамниці автор розмістив не тільки дивовижні предмети, а ще й роздуми про людину. Та чи зможемо ми розгадати загадки письменника-фантаста? Чи зможемо ввійти в його чарівну крамницю? Чи відчиняться для нас її двері?...
Коротко про автора
Англійського письменника Г.Уеллса справедливо називають основоположником наукової фантастики. Його сучасник французький майстер красного письменства Жуль Верн писав: «Уеллс більше, ніж хтось інший, є представником англійської уяви». Твори Уеллса заворожують читачів польотом фантазії, неймовірними ситуаціями. Джерелом натхнення для письменника була наука. Здобутки в галузі хімії підказали Г.Уеллсу сюжет «Людини-невидимки», успіхи в галузі хірургії – «Острова доктора Моро». Понад усе він захоплювався біологією. Захистив докторську дисертацію, за його підручником з біології навчалося не одне покоління студентів. Вплив саме цієї науки відчутний в багатьох його творах. Серед них такі відомі оповідання, як «Острів епіорніса», «Незвичайна орхідея». Твори письменника вражають часовими й просторовими масштабами. Він запрошує читачів на глибину океану («У безодні») й на інші планети («Перші люди на Місяці», «Зірка»), на гостину до людей кам’яного віку («Це було в кам’яному віці») й у далеке майбутнє («Машина часу»). Письменника хвилює і доля людської цивілізації («Війна світів», «Коли сплячий прокинеться»).
Варто додати, що твори Г.Уеллса українською мовою перекладали Сергій Іваненко, Микола Іванов, Олекса Логвиненко та інші.
Про що твір
Аналіз твору
Жанр – фантастична новела
Головні герої: хлопчик Джип, його батько, торговець-чарівник, розбещений хлопчик Едуард
Тема: відвідини батьком та сином чарівної крамниці; незвичайні подарунки для Джипа
Ідея: Лише ті люди котрі вміють мріяти і фантазувати можуть побачити чари і відкрити для себе світ фантастичного і цікавого.
Основна думка – твір уславлює людяність, добро, вчить бачити прекрасне у світі, закликає вірити в дива, мріяти та думати про краще майбутнє, наближати його своїми добрими справами.
Композиція “Чарівна крамниця”
Експозиція – крамниця-міраж
Зав’язка – біля вітрини Джип та батько
Розвиток дії – Огляд чарівних речей. Фокуси продавця. Марні спроби розбещеного хлопчика. Товари для Джипа. Огляд виставки.
Кульмінація – Зникнення хлопчика Розв’язка – Диво для Джипа продовжується вдома, батькові ж воно недоступне
Сюжет “Чарівна крамниця”
Хлопчик на ім’я Джин разом із батьком, від особи якого в новелі ведеться розповідь, потрапляють у крамннчку де продають дитячі іграшки. А крамниця виявилася незвичайною: одразу за її порогом почалися дива. Крамниця була заповнена чарівпими речами. Тут був тигр із пап’є-маше, який розмірено киває головою, кришталеві кульки, “порцелянова рука з колодою чарівних карт” і багато інших чарівних речей. На підлозі стояло кілька чарівних дзеркал, які звужували й видовжували, приплющували голови й скрадали ноги. Та справжні дива почалися, коли з’явився продавець. Він почав діставати кришталеві кульки зі своєї голови та кишені хлопчика. З-під пальців продавця сипали різнобарвні іскри, шворку він дістав зі свого рота, а палець, якого продавець потримав над вогнем, обернувся на паличку червоного сургучу. Продавець знав не тільки те, що хотів би придбати собі Джип, йому відомо було навіть ім’я хлопчика та його домашня адреса. Батько Джипа раптом виявив у своєму капелюсі скуйовджепого голуба, два чи три яйця, мармурову кульку, годинника, чималу кипу паперу. Прилавок раптом витягнувся й загородив дорогу до дверей. До крамниці хотів зайти розбещений хлопчик Едвард, але для неслухняних дітей крамниця була завжди зачиненою. Продавець для Джипа і його батька влаштував огляд товарів і заявив: “Всі товари в нас одного гатунку, а саме: найвищого! Нічого, крім справжньої магії! З гарантією!” Були тут і чарівні поїзди, що рухалися без пари й пружини і олив’яні солдатики, що оживали від скоромовки, проказаної над ними і чарівний меч, і чарівний коник-гойдалка… Продавець, пояснюючи, як влаштовані іграшки показував їх навиворіт. Внаслідок чергового фокусу дивакуватого торговця Джин раптом безслідно зникає з батьківського поля зору а потім так же несподівано з’являється вже за межами крамнички, де опиняється й ошелешений батько. При цьому сама зловісна крамничка, як примара, раптово зникає.. Дива скінчилися, але Джин тримав в руках чотири пакунки, очі його сяяли. Вдома з’ясувалося, що в трьох пакунках були солдатнки, а в четвертому – живе кошеня. Хлопчик залюбки грався солдатиками, які, за його словами, оживали, коли він відкривав коробку й промовляв чарівне слово. Батько багато разів пробував, коли Джин грався з ними, зненацька увійти до нього в кімнату. Але нічого чарівного він так і не помітив, для нього вони були звичайнісінькими солдатиками. Кілька разів батько проходив по Ріджент-стріт, шукаючи ту крамницю, щоб сплатити за рахунком, але так і не знайшов її.
3. Домашнє завдання:
1. Ознайомитися з біографією Г.Уеллса (підручник с.258-259)
2. Прочитати новелу "Чарівна крамниця"(с.260-266)
3.Напишіть міні-твір "Чи потрібні людині іграшки?" (6-7 речень)
Увага! 30 квітня на 6-му уроці (12.45 -13.15 год) буде проведена контрольна робота за темою "Літературний детектив. Світова новела". Повторіть матеріал у підручнику на с.211-256. Ретельно підготуйтеся до роботи, бо на час виконання буде відведено 30 хв.
30.04.2020 6-й урок (12.45-13.15 год)
Тема. Тематична контрольна робота
"Літературний детектив. Світова новела"
"Літературний детектив. Світова новела"
Посилання:
1. Зайдіть на головну сторінку блогу.
1. Зайдіть на головну сторінку блогу.
2. Виберіть сторінку "Контрольні роботи 7 А клас"
3. Відкрийте цю сторінку. Там знаходиться контрольна робота та інструктаж до виконання.
Не забудьте переслати фото виконаної роботи до 13.30 год.
07-08.05.2020
Тема. Рюноске Акутагава «Павутинка». Втілення ідеї про моральну справедливість у
новелі. Філософський зміст твору. Підтекст.
Вступне слово вчителя
-Чи
любите ви подорожувати? Яку країну ви хотіли б відвідати перш за все? Чому?
Сьогодні ми заглянемо до загадкової країни Ніхон, що в перекладі означає „Країна
Вранішнього Сонця”. А називають її так тому, що вона першою вітає світло
вранішнього сонця. Це край зелених гір і морських заток, мальовничих панорам,
немов створених м’якими фарбами. Це край розбурханих стихій та країна вогняних гір
Чи
здогадались ви, що це за країна?
Японія ─ країна з давньою культурою, що цікавить
нас, дивує і захоплює. Вона виділяється своїм колоритом, багатовіковими
традиціями та унікальними символами.
Японія...Скільки
загадкового і незрозумілого у цій країні. Обладнавши свій будинок за
найсучаснішими технологіями, японець все одно розіб'є навколо своєї оселі сад,
прикрасить кімнати дзвіночками, невеличкими пейзажами і запросить гостей на
чайну церемонію. Чому сучасна автоматизована країна, яка увійшла на світову
економічну та політичну арену є невід'ємною частиною світового господарства,
яка досягла чи не найвищих показників в області промисловості, зберегла
стародавні традиції і повагу до своєї культури? Має існувати щось, що об'єднує
людей у націю, що примушує замислитися над життям, що відображає душу людини,
що дає відповіді на питання, які є завжди актуальними... І це щось - японська
література... Вона є невід'ємною частиною життя кожного японця. Переживши
тисячоліття, вона не змінила ідейної направленості, філософії, вона вчила жити
і розуміти сенс життя, вона була людині за родича, якому розкривалися усі
таємниці, саме завдяки літературі Японія залишилася неповторною країною, де і
сьогодні вшановуються традиції старовини.
А ще
Японія батьківщина талановитих митців. І ця мелодія, композитора
Ясусі Акутагави, подібна до самого життя, сповненого гармонії музики і природи,
вона увібрала в себе і любов композитора до Батьківщини, і її традиційні теми і
мотиви.
“Ми
існуємо в деревах. Ми мешкаємо в мілких річечках. Ми живемо у вітерці, що
проноситься над трояндамиу, вечірніх сутінках, що спадають на стіни храму” –
писав його батько Ясунарі Кавабата класик японської літератури ,з творчістю
якого ми сьогодні познайомимося
Про автора
Рюноске Акутагава
·
Хмарина слів
Народився: 1 березня 1892 р., Токіо,
Помер: 24 липня 1927 р., Токіо
Відомості з
біографії.
Батько
був
торговець
молоком, мав у власності пасовище на окраїні Токіо.
Мати належала до сім’ї Акутагава, в якій пізніше виховувався
знаменитий
письменник:
звідси і прізвище..
Рюноске народився, коли батькові було 42, а матері — 33роки. Дотримуючись старовинного звичаю, батьки зробили
вигляд,
ніби хлопчика
їм
підкинули,
та віддали
його
на виховання в сім’ю старшої сестри матері, котра хоч і була одружена, але дітей не мала.
Все
це було зроблено з забобонних суджень,
тому що
в Японії вважається
не дуже доброю
прикметою, коли батькам новонародженої
дитини більше тридцяти років.
У
1910 р.
Акутагава закінчив токійську муніципальну середню школу в числі кращих і, вирішивши вичати англійську літературу, вступив у Перший коледж на літературне відделення.
У
1913 р.
Акутагава закінчує коледж і вступає на англійське відділення Токійського університету.
Післе закінчення університету в грудні 1916 р. Акутагава отримує посаду викладача англійської мови у
Військово-морській школі. Про своє життя в ці роки пізніше він напише в циклі новел про вчителя Ясукіті — чесного, але легковажного
чоловіка, котрий попадав в різні забавні історії.
Про
свою викладацьку діяльність
говорив: «Як тільки я бачив обличчя учнів,
як
відразу
ж мене
охоплює нудьга,
і
тут вже
ничого
не поробиш.
Але
я миттєво
оживаю, коли
переді
мною папір,
книги, перо…».
Але це
одночасно були і самі плідні роки в його житті — за дев’ять місяців він створив близько двадцяти новел.
Давня
мудрість говорить: «Шукай друзів, розмова з якими варта була би читання хорошої
книги, і книг, читання яких варте було би розмови з філософом». Це можна
сказати про твори Акутагави. І сьогодні ми знайомимося саме з такою книгою –
книгою, яка здатна схвилювати, заставити задуматися і осмислити сенс життя
взагалі – це новела «Павутинка».
- Отже, тема
нашого уроку - «Утілення ідеї про моральну справедливість у новелі Рюноске Акутаґава
«Павутинка»
Вивчення нового
матеріалу.
·
Словникова
робота
ü Притча В кожній
притчі є
мораль (повчання),
тільки вона прихована
ü Новела
Невеликий за обсягом
прозовий твір, незвичайна подія, несподіваний фінал; присутній лаконізм,
яскравість, напружений сюжет; чітка композиція, мінімум персонажів, несподівана
розв’язка
Ми сьогодні
з вами теж спробуємо цю мораль знайти і зробити для себе відповідні висновки..
v
Про що
вам говорить
назва твору?
Прядіння — це
світовий міфологічний мотив, пов’язаний з мотивами життя і смерті, долі, родючості. Майже всі згадки у фольклорі
про павука пов’язуються із прядінням, сонцем та Різдвом. Ця комаха стала прообразом світлої міфологічної істоти —
ткача й засновника світу. У багатьох
народів три богині долі (грецькі Мойри, римські Парки, скандинавські Норни)
прядуть ниті життя, пов'язані зі світовим деревом
і нижчим світом. Зв’язок прядіння з символікою життя і
смерті, виходу з
іншого світу виявляють міфи про нитку Аріадни, прялю Каліпсо.
Будда
— священна істота, якій поклонялися в Індії, Китаї, Японії.
Шпиляста
гора — гора в пеклі.
Річка
Сандзунокава — річка, яку грішники переходили після смерті, перш ніж потрапити
до пекла.
Біоскоп
— коробка, в один кінець вузької ча¬стини якої вставляли картинки, що
оберталися на стрижні; на другому кінці коробки було віконце, у яке дивились на
рухомі картинки (ми це називаємо калейдоскопом).
Одна
рі — міра довжини, дорівнює 3,9 км
Матеріал у підручнику:
1. Про автора - с.267.
2. Новела "Павутинка" - с. 268-271.
v
Запис характеристики Кандати навпроти раю та навпроти пекла
Кандата
|
|
пекло
|
рай
|
v Образ Будди
- Хто такий Будда? Яка його місія?
БУДДА (- Бог,- дає життя,- вершить суд, карає, - дає можливість виправитись, - надає допомогу, - неземна людина)
Тільки за одну добру справу Будда хоче полегшити долю грішника. «Обличчя Будди посмутніло і він пустився далі», тому що його надії розбиті.
Висновки:рай – це і життя. Це життя, тобто рай на землі, ми робимо своїми руками, вчинками. (Говоримо про норми поведінки у суспільстві.)
- Хто такий Будда? Яка його місія?
БУДДА (- Бог,- дає життя,- вершить суд, карає, - дає можливість виправитись, - надає допомогу, - неземна людина)
Тільки за одну добру справу Будда хоче полегшити долю грішника. «Обличчя Будди посмутніло і він пустився далі», тому що його надії розбиті.
Висновки:рай – це і життя. Це життя, тобто рай на землі, ми робимо своїми руками, вчинками. (Говоримо про норми поведінки у суспільстві.)
v Зверніть увагу на побудову тексту. Яку
особливість помітили?
Текст має 3 частини, перша і третя
розповідають про Будду і про рай, друга - про Кандату і про
пекло.Отже,використано прийом обрамлення. Чому так побудовано текст? Яке це має
додаткове значення?
(Ідея торжества добра і справедливості
втілена в архітектоніці твору також).
v Спостереження над художнім текстом.
Без сумніву, новела нас схвилювала. Ми яскраво уявляємо місце дії,
відчуваємо настрій персонажів. І тому краще розуміємо суть твору. А
допомагають нам у цьому художні засоби. Поєднайте художні
засоби з їхнім визначенням
Визначення
|
Художні засоби
|
порівняння
|
закрутившись дзигою, швидко зник у темряві
|
епітети
|
над зеленим , як малахіт, листям; …білий, як перлина , цвіт
|
метафори
|
Срібляста нитка; блискуча срібляста
павутинка; тьмяний блиск; золотисті тичинки.
|
ожна притча має підтекст.
v Як ви поясните цей термін?
(Підтекст
─ прихований зміст висловлювання. Те, що читається між рядками.)
(Тільки добрі справи допоможуть досягти гармонії
із собою, жити в добрі і злагоді зі
світом; людина несе відповідальність за кожний свій
вчинок.)
v Як ви думаєте, ця думка в тексті звучить прямо чи приховано?
( Звичайно, ми визначаємо
головне в підтексті. Зображуючи алегоричні, символічні
явища, письменник заставляє задуматися над реальними проблемами.)
v Бесіда про ідейний зміст новели
-На початку твору біля ніг Будди стеляться лотоси, в кінці вони
також є. Це випадково, чи має якесь значення?
- Що відомо про символічне значення лотосу?
- Лотос - це символ чистоти, чудесного переродження, духовного
просвітління, співчуття, смерті і воскресіння. Аура лотоса здатна покращувати
свідомість людини, направляти її думки до духовних сфер. Використовувати
«лотосотерапію» особливо рекомендується тим людям, які занадто застрягли в
матеріальному світі, які думають лише про кар’єру, гроші і славу, забуваючи про
іншу сторону своєї особистості. Якщо така людина буде носити з собою пелюстки
лотоса або хоча б по півгодини спостерігати за цією рослиною, то поступово її
свідомість зміниться. Вона стане більш витонченою, поступово почне так чи
інакше своє духовне вдосконалення. Здатність зберегти ясну свідомість і
спокійний розум навіть сучасної людини дозволяє техніка медитації зі схрещеними
в положенні лотоса ногами. Приказка говорить: «Квіти лотоса — корабель, на
якому потопаючий серед океану життя може знайти свій порятунок».
-Лотос насамперед є символом світового дерева, що зв’язує 3 рівні
світобудови,оскільки його корінь знаходиться в намулі, стебло – у воді, а листя
і квіти – зернені до неба.
Чому «лотоси залишилися
байдужими»? Чи завжди
лотоси залишаються байдужими? (Ні, вони стеляться біля ніг Будди, розливаючи
«незбагненно солодкі пахощі», а в кінці твору –«невимовно солодкі пахощі».
Отже, вони – вищі судді).
- Чи можна говорити про те, що лотоси – також герої новели? (Ні,
але вони важливі для розуміння ідейного змісту тексту). Подумайте, чому,
зважаючи на символіку лотоса, героїв твору «Павутинка» чекало саме таке
майбутнє ?
Будда стверджує свою високу
моральність, а Кандата – е переродився, не здатний до співчуття, для нього
важливим є тільки те, що йде йому на користь, тобто, він егоїст.
Рюноске Акутагава був учнем
відомого японського письменника Нацуме Совекі.
Тому в новелах Акутагави, як і в творах його учителя, проблема
егоїзму піднімається як гостра соціальна
проблема, як «державний егоїзм Японії». А чи є це питання актуальним для нашого суспільства? Чому?
v Заключне слово вчителя
Сказав мудрець:
«Живи, добро звершай,
Та нагород за це не вимагай.
Лише в добро і вищу правду віра
Людину відрізна від мавпи і від звіра.
Хай оживає істина стара:
Людина починається з добра!»
— Нехай саме ці рядки стануть девізом не тільки нашого уроку, а й
девізом вашого життя. Тоді і світ стане набагато добрішим.
12 постулатів-нагадувань від Будди для
щасливого життя:
Найбільший ворог в житті людини – це
він сам.
Найбільша дурниця в житті людини – це
брехня.
Найбільша печаль в житті людини – це
заздрість.
Найбільша помилка в житті людини –
втратити самого себе.
Найбільша вина в житті людини –
невдячність.
Найбільша втрата в житті людини –
втрата надії.
Найбільше надбання в житті людини –
здоров'я і розум.
Найбільший дар в житті людини –
великодушність.
Найбільший недолік в житті людини –
нерозуміння.
Найбільша розрада в житті людини –
добрі справи.
Саме гідне жалю в житті людини –
применшення своєї гідності.
Саме гідне захоплення в житті людини –
піднятися після падіння.
Хочу подарувати їх вам на пам’ять.
Хай добро та мудрість стануть вашими
провідниками по життю.
І сьогодні, і в майбутньому я хочу
бачити вас, діти, творцями прекрасного, людьми з красивою душею і високими
помислами. І надалі обов’язково пам’ятайте про справжні людські цінності, про
те, як слід поводитися, щоб людям поруч із вами було добре від вашого лагідного
слова, світлого погляду, уваги. Відчиняйте чарівні двері свого серця — двері
добра та довіри!
Буктрейлер до твору
Домашнє завдання:
1. Прочитати новелу - с.268-271.
2. Усно відповісти на питання на с.271.
3. Заповніть таблицю "Характеристика Кандати" (подана в конспекті)
14.05.2020
Тема. Семестрова контрольна робота.
Контрольний твір.
Мій улюблений літературний персонаж
Посилання: перейдіть на сторінку "Контрольні роботи 7А клас"
15.05.2020, 21.05.2020, 22.05.2020
Тема. Айзек Азімов "Фах". Роздуми про майбутнє людини й людства.Проблема сутності культури й освіти, призначення людини в сучасному світі.
Вступне слово вчителя
Ми з вами живемо у двадцять першому столітті, яке перенасичене
комп’ютерними технологіями , науково-технічним процесом. Чи не задумувались ви,
яким буде наш світ через 50-100 років? Чи зміниться життя людей, їх освіта,
духовність, ставлення до оточуючих? Чи, можливо, хтось інший
вирішуватиме за нас , як нам жити, вчитися, ким бути?
Цього ніхто, напевно, сказати не може. Проте відомий письменник-фантаст
Айзек Азімов спробував заглянути у наше майбутнє. Він прагнув не передбачити
його, а попередити людство про те, яким воно може бути. Ось в таку інтелектуальну
мандрівку в майбутнє вирушимо на сьогоднішньому уроці й ми.
Сприйняття та засвоєння учнями навчального
матеріалу
Що означає
слово «фах»?
Словникова робота.
Фах – вид
трудової діяльності, заняття, що передбачає ґрунтовну підготовку і є основним
засобом для існування, професія
Фантастика
(з грецької
– мистецтво уявляти) – специфічний метод художнього
відтворення життя, в якому образ (об’єкт, світ, подія) побудований за принципом надприродного, незвичайного,
нереального, хоча він і не виключає повністю елементів дійсності. Фантастичні
образи цілком залежать від уяви автора і є засобом вираження його думок, ідей,
прагнень.
Науково-фантастична література – твори, в яких представлено науково обґрунтоване зображення життя людей в майбутньом
Про автора
Життєвий і творчий шлях Айзека Азімова
Айзек Азімов народився 1920 року в містечку
Петровичі під Смоленськом. Його сім’я виїхала до США, коли хлопчикові було три
роки. Навчався в Нью-Йоркській школі. У 1929 році до рук йому потрапив один із
випусків першого в світі журналу наукової фантастики, який заснував
американський письменник Х. Гернсбек. Це й стало причиною захоплення подорожами
у часі і просторі на все життя.
Невдовзі А. Азімов сам став писати
науково-фантастичні оповідання. Перше з них «Космічна спіраль» не було
надруковане, але це не засмутило письменника. Журнал «Емейзінг сторіз» опублікував його повість
«Покинуті на Весті».
Азімов наполегливо займався наукою. У 1941
році здобув знання магістра хімії, а з 1946 року почав читати лекції в
Колумбійському університеті. В цей же час продовжує писати науково-фантастичні
твори. В 1948 році здобув ступінь доктора наук та був запрошений до
Гарвардського університету, де в 1955 році зайняв посаду професора. Мав 14
почесних наукових ступенів різних університетів світу. Як зізнавався
письменник, він багато чого зміг досягти завдяки працелюбству, наполегливості
та любові до свого фаху. До речі, Артур Кларк, відомий англійський фантаст,
жартував щодо надзвичайної працездатності Азімова: « У нього 4 електричні
машинки, і він може друкувати одразу чотири книги двома руками й двома ногами…»
Але всесвітню славу принесли йому саме науково-фантастичні
твори. За своє життя А. Азімов створив їх аж понад 500! Цікаво, що автор
оповідань про космічні подорожі сам боявся літати, тому численні міжнародні
премії йому вручали прямо в квартирі. Він був домосідом, проте здійснив безліч
уявних мандрівок у часі і просторі, вирвавшись за межі галактики, побував у
таких віддалених світах, про які мільйони людей не сміють і думати. Найвідоміші
його твори – цикл оповідань «Я, робот», романи «Кінець вічності», «Самі боги»,
« Стальні печери», «Оголене серце». У своїх творах він показує, як земляни
почали заселяти інші планети, навчилися спілкуватись з неземними істотами.
Застерігає людство від грандіозних космічних катастроф. Автор закликає до
розвитку не лише науки і техніки, а й самої людини, щоб
вона сама визначала свою долю. У своїх висловлюваннях Азімов підкреслював
важливість наукової фантастики:« …я
впевнений, що наукова фантастика – це одна із ланок, яка допомагає
об’єднати людство»
Помер письменник у 1996 році у Нью-Йорку.
Це
цікаво!
У 1964-му році, на Всесвітній виставці, знаменитий письменник-фантаст
Айзек Азімов зробив прогноз розвитку технологій у 2014-му році. Передбачити
майбутнє розвитку нашої цивілізації на 50 років вперед попросила фантаста
газета The New York Times. Судячи з усього, багато що йому вдалося передбачити
досить точно. А у нас з вами вже є можливість порівняти і оцінити точність
передбачень Айзека Азімова.
«Фах» аналіз твору
Автор – Айзек Азімов
Рік написання – 1957
Головні герої : Джордж Плейтен, Арманд Тревіліан, Хейлі Омейні (психолог), Інженеску Ладислас (історик), лікар Ллойд, лікар Зекері Антонеллі, лікар Сем Елленфорд, Інженеску Ладислас (історик-соціолог)
Тема — зображення моделі майбутнього суспільства, здобуття освіти та фаху.
Мета А.Азімова: глибокі, ґрунтовні знання здатна дати тільки самоосвіта; щоб бути ерудованою людиною і правильно визначитися зі своїм професійним вибором, необхідно розвивати і вдосконалювати свої знання в різних напрямках й сферах життя.
Ідея – Утвердження сили людського інтелекту, самостійності мислення, творчої уяви, моральних цінностей. Довести, що глибокі знання дає тільки само-освіта; треба розвиватися в різних напрямках, щоб бути ерудованою людиною, правильно визначитися у своєму професійному виборі Жанр : науково-фантастичне оповідання
Місце дії — Земля. В оповіданні згадується єдина конкретна географічна назва — місто Сан-Франциско. Ні назви рідного міста Джорджа, ні місця перебування в Інтернаті автор не вказує. Та й те, що усе людство розмовляє однією мовою і проживає на півтори тисячі планет, вільно переміщається не лише на Землі, а й в космічному просторі, створює відчуття всеосяжності.
Час подій. Описані події відбуваються в майбутньому, коли земляни почали успішно заселяти планети в усій Галактиці. Описані події — фантастичні (спосіб здобуття освіти, заселення інших планет, спілкування з інопланетянами). Автор використав наукові гіпотези про освоєння космосу, про програмування інтелекту, про необмежені можливості людини. Події твору відбуваються фактично трохи більше, ніж добу. Йдеться про незвичайний день — Перше травня, день Олімпіади. Але художньо час подовжено, оскільки у власних спогадах його переживає Джордж Плейтен — від Дня Читання до дня Олімпіади. Це період формування людини, здобуття нею знань, вибору життєвого шляху. Заселені планети, що згадуються в оповіданні: Діпорія, Новія, планети класу А .
Конфлікт твору:чи має людина право на власний вибір життєвого шляху; стандартизована система освіти і здатність до творчого мислення окремої людини.
Назва «Фах» – це не лише освіта, професія людини, а ще і її справжнє покликання, талант, її людська сутність, призначення на землі.
Система освіти у майбутньому
День Читання Проводиться щороку у вересні для дітей восьмирічного віку; «він ще не знав таємниці алфавіту»
Мета: навчити всіх дітей восьмирічного віку читати «нас цікавила будова твого мозку» (у восьмирічному віці лікарі здійснюють вимірювання особливостей структури мозку кожної дитини, виявляючи таким чином володаря унікального мозку, здатного бути творчим, а не тільки засвоювати готову інформацію). Вміння читати отримують всі.
Процедура проведення: лікарське обстеження, після якого за допомогою спеціального пристрою та стрічок (своєрідна операція) закладається певна інформація, після якої через 15 хвилин людина вже читає. «Його і ще чотирьох хлопчиків упустили до кімнати і наказали роздягатися. Вони швидко скинули свій новий одяг і стояли так, голі й маленькі, тремтячи швидше від хвилювання, ніж від холоду. Медичні працівники по черзі обстежували їх за допомогою якихось дивних приладів, кололи їм пальці, щоб узяти кров. Кожен лікар брав їхні картки і чорною паличкою вправно виводив на них акуратні рядки значків. Джордж пильно вдивлявся в них, але вони були так само незрозумілі. Потім дітям звеліли одягтися» «Вони сіли на маленькі стільчики і знову чекали. їх почали викликати по одному. Джорджа Плейтена назвали третім…»
Роль цього етапу Освіти: У кожній родині очікували на те, що дитина, яка навчилася читати, в майбутньому буде генієм. «Сам по собі день Читання, либонь, мало що означав, та воднораз тільки він міг виявити бодай щось до настання того другого знаменного дня. Коли діти повернулися додому, всі батьки Землі вслухалися в їхнє читання, прагнучи віднайти якусь особливу легкість читання, щоб витлумачити її як щасливе знамення» «Восьмирічна дитина легко звикає до найдивовижніших явищ. І те, що вчора вона ще не вміла читати, а сьогодні вже вміє, здається їй чимось цілком природним, як сонячне проміння…» «Він намагався пригадати, як це не вміти читати, і не міг. Здавалося, він завжди вмів. Завжди»
День Освіти Проводиться щороку в листопаді для молоді, що досягла вісімнадцяти років «Перше листопада того року, коли виповниться вісімнадцять»
Мета: визначення фахової відповідності кожної молодої людини на основі медичного обстеження. Зіставлення бажань і можливостей молодої людини у виборі фаху. Останнє слово за собою залишає Система Освіти, а не сама людина.Фах отримують не всі. Люди з унікальними розумовими можливостями не стають запрограмованими дипломованими спеціалістами. їх відбирають для отримання вищої освіти.
Процедура проведення: закладання в мозок людини за допомогою інформаційних стрічок певного обсягу інформації, необхідного для виконання тих чи інших професійних обов’язків. У великих містах обсяг інформації більший, тому «спеціалісти» отримують різний рівень фахової підготовки. «Цього разу система була інша, ніж у день Читання. Все відбувалося набагато повільніше, а інструкції їм роздавали вже надрукованими —- неабияка перевага проти тих дітей, що не вміють читати» «Більшість людей, до здобуття освіти, не називають ніякої конкретної професії. Видно, вони бояться нашкодити собі»
Роль цього етапу Освіти: «день Освіти — велика подія в житті кожного». «У вісімнадцять років Джордж Плейтен твердо знав, що стане дипломованим програмістом; він прагнув цього, відколи пам’ятав себе». Для людей з унікальними розумовими здібностями: «Закон забороняє, Джордже. Та послу-хай, усе буде гаразд. Твоїй сім’ї ми все пояснимо так, щоб нікого не образити. А там, куди тебе помістять, ти матимеш пільги. Ми дамо тобі книжки, і ти вивчатимеш усе, що забажаєш». «Адже ще лишається останнє випробування. Навіть після відсіву в день Освіти дев’ять чоловік із десяти, що потрапили сюди (до Інтернату для недоумків), виявляються не зовсім підходящими для творчості, й нема такого апарата, який допоміг би нам вирізнити з цієї десятки того єдиного, хто нам потрібен. Цей десятий повинен виявитися сам. — Яким чином?— Ми поміщаємо вас сюди в Інтернат недоумків, і той, хто не бажає з цим змиритися, і є людина, яку ми шукаємо. Щоправда, метод жорстокий, зате себе виправдовує. Не слід казати людині: «Ти можеш винаходити нове. Тож-бо, твори». Набагато розумніше зачекати, поки вона сама мовить: «Я можу творити і творитиму, хочете ви цього чи ні». Таких людей, як ти, Джордже, десять тисяч, і вони сприяють технічному прогресові півтори тисячі світів. Ми не можемо дозволити собі загубити бодай одного з їх числа або ж витрачати наші зусилля на того, хто не виправдає наших сподівань»
День Олімпіади Проводиться в травні щороку в різних фахових галузях для забезпечення професійних запитів у Всесвіті в цілому й зокрема на Землі.
Мета кожного учасника: показати найвищий рівень фахової майстерності й отримати призначення на роботу на планету класу А.Процедура проведення: змагання між дипломованими фахівцями на виявлення кращих професіоналів згідно із запитами планети-покупця. 3 кожного фаху проводиться своя Олімпіада, до участі в якій допускаються дипломовані спеціалісти за їхніми заявками. Людина з дипломом може брати участь в Олімпіаді щороку, але рівень її знань залишається таким, який вона отримала у День Освіти
Роль цього етапу Освіти: «Земля також експортує висококваліфікованих спеціалістів, і кількість її населення не перевищує припустимого рівня. Оскільки за вивозу фахівців зберігається статева рівновага, вони можуть самовідтворюватися, що сприяє зросту населення на тих планетах, де є така проблема. Крім того, за стрічки та спеціалістів нам платять сировиною, яка конче необхідна і від якої залежить наша економіка» «Фактично через нестачу належно підготовлених фахівців людство довго не могло по-справжньому колонізувати планети за межами Сонячної системи. Злом настав, коли розкрили механізм зберігання знань у людському мозку. Після цього відкриття почалася розробка стрічок освіти, які б змінили цей механізм таким чином, щоб можна було відразу вкласти в мозок значну кількість, так би мовити, готових знань. А втім, ви це знаєте.Відтак стало можливим випускати тисячі й мільйони фахівців, і ми розпочали те, що хтось назвав «Заповненням Всесвіту». Зараз у Галактиці півтори тисячі заселених планет і заселенню наступних не видно кінця.» «Ви розумієте, що з цього випливає? Земля експортує стрічки освіти, що дають змогу готувати фахівців низької кваліфікації, і це гарантує єдність культури для всієї Галактики. Так, наприклад, завдяки стрічкам, які навчають читати, ми всі говоримо однією мовою… Не дивіться так вражено. Можуть бути й інші мови, і в минулому люди на них розмовляли. їх були сотні»
«Інтернати для недоуків», кодована назва Інститутів вищої освіти
Мета Системи Освіти: надати можливість людям з високими та унікальними можливостями розвиватися, самостійно за допомогою книжок та наставників отримувати поглиблені й розширені знання, ставати творчими особистостями, що рухають розвиток науко-во-технічного прогресу Процедура проведення: «Збирати знання по зернині». «Двісті п’ять. Джордже, і це не єдине таке місце. їх тисячі» (Омейні про вихованців Інтернатів). «Зроду він не уявляв, що може бути така сила книжок — ними були забиті, саме забиті довгі полиці». «Ми вміємо аналізувати інтелект, Джордже, і визначати, що ця людина може стати пристойним архітектором, а та — хорошим теслярем. Однак не вміємо визначити, чи здатна людина до оригінального творчого мислення. Це надто делікатна галузь. Є деякі кустарні методи, що дозволяють визначити тих, хто, можливо, має такий талант. Про цих людей доповідають у день Читання, як, наприклад, повідомили про тебе. За дуже приблизними підрахунками, таким чином сповіщають про одну людину з десяти тисяч. У день Освіти цих людей перевіряють знову, і виходить, що в дев’яти випадках з десяти тривогу зчинили помилково. Тих, хто залишається, направляють у такі установи, як ця» (Хейлі Омейні)
Роль цього етапу Освіти: «А хто створює стрічки освіти? Фахівці по виробництву стрічок? А хто ж тоді складає стрічки для їхнього навчання? Фахівці ще вищої кваліфікації? А хто складає стрічки… Ти розумієш, що я хочу сказати. Десь має бути кінець. Десь мають бути чоловіки та жінки, здатні оригінально мислити» (Джордж Плейтен) Модель цивілізації майбутнього Мета поділу людства на групи: «Не можна, щоб усі оті люди вважали себе невдахами. Вони прагнуть здобути фах, і тим чи іншим шляхом здобувають його. Кожен може додати до свого ім’я слова: «дипломований такий-то чи така-то». Так чи інакше, кожен посідає своє місце в суспільстві. Це необхідність».
Принцип існування системи: швидка підготовка за єдиними стандартами Дає змогу економити ресурси, колонізувати Всесвіт, зберігаючи єдність усіх 1500 світів. Прагматичність системи: «Ми не можемо дозволити собі загубити бодай одного з них (геніїв) або ж витрачати наші зусилля на того, хто не виправдає наших сподівань».
Автор зображує такі проблеми:
-
основна мета освіти;
-
внутрішня сутність людини, її
покликання;
-
місце людини в суспільстві;
-
людина та досягнення науки і
техніки;
- людина і цивілізація).
Підсумок
Слово вчителя
Айзек Азімов мріяв про моральне відродження людства, про велич людини.
Проте реальна дійсність вимагала від нього показати не надто гарне майбутнє.
Зазираючи на кілька століть уперед,
автор показує нам ті проблеми, що хвилюють людство вже дуже давно.
Роздумуючи про людину і людство загалом та його майбутнє існування,
Азімов розповідає про Галактику, в якій півтори тисяч заселених планет, а
заселенню наступних не видно кінця. Земля є своєрідним інтелектуальним ринком
для всієї Галактики, кузнею фахівців. Вона експортує стрічки освіти для
спеціалістів низької кваліфікації, а також висококваліфікованих спеціалістів на
інші планети. Ті ж, у свою чергу, дають Землі сировину, необхідну для розвитку
її економіки. Головні засади цивілізації майбутнього – це науково-технічний
прогрес та інтелектуальне керівництво суспільством, яке спрямоване на
максимальне розкриття й використання на благо всього людства здібностей і
можливостей кожної планети.
Фантастичні припущення – лише згусток того, з чим ми зустрічаємося
сьогодні або можемо зіткнутися завтра. Сполучаючи правдоподібність з вигадкою,
автор твору примушує нас замислитися про серйозні речі, побачити звичне і буденне під новим
кутом.
Домашнє завдання:
1. Ознайомитися з біографією Айзека Азімова.
2. Прочитати оповідання "Фах".
3. Усно відповісти на питання на с.288-289.
4. Відповісти на питання тесту (роботи прислати до 23.05.2020)
5. Написати міні-твір "Якою я уявляю освіту майбутнього"
Тестові питання до твору
1. Джорж Плейтен, герой твору А. Азімова «Фах», утік з Інтернату, щоб
а) побувати на олімпіаді;
б) побачити кохану дівчину;
в) допомогти своїй родині матеріально;
г) уникнути покарання.
2. Джорж Плейтен, герой твору А. Азімова «Фах», відрізнявся від своїх однолітків тим, що:
а) був дуже сильним, займався спортом;
б) володів телепатією;
в) читав книги, займався самоосвітою;
г) був вихідцем з іншої планети.
3. Ким мріяв стати Джордж Плейтен?
а) програмістом
б) економістом;
в) машиністом;
4.На який місяць припадає день Освіти?
А) листопад;
Б) вересень;
В) травень.
5.Яка тема завжди була предметом суперечки між Джорджем і коротуном Тревіліаном?
А) вибір фаху;
Б) майбутнього людства;
В) майбутнього освіти
6.Хто бачив, що Джорджа чекає блискуче майбутнє?
А) Тревіліан;
Б) батько;
В) Інженеску.
7.Якого числа народився Джордж?
А) 13;
Б)16;
В) 21.
8.Чий це опис «У нього ніс був картоплиною, волосся рідке, підборіддя помережене складками, наче він раніше був товстун, а тоді зненацька схуд»?
А) нігерійця Омейні;
Б) історика Інженеску;
В) лікаря Антонеллі.
9.Де саме … «про Джорджа піклувалися. Його оточили увагою і ставилися до нього добре»?
А) вдома;
Б) в Інтернаті;
В) в Сан-Франциско
10.Що спричинило невдачу Тревіліана, який не отримав права потрапити на одну із планет Галактики?
А) не читання книжок;
Б) його самовпевненість;
В) навчання за старими стрічками.
11. Про побачення з якою особою попросив Джордж?
А) з новіанином;
Б)з лікарем;
В) з викладачем.
12.Що потрібно, на думку Джорджа, щоб іти в ногу з науково-технічним прогресом?
А) вчитися по стрічках;
Б) вчитися самостійно;
В) вірити в себе.
28.05.2020
Тема. Сучасна зарубіжна поезія.
Боб Ділан "Лиш вітер тобі відповість"
Втупне слово вчителя
— «Поезія — це завжди неповторність, Якийсь безсмертний дотик до душі»,— пише видатна українська поетеса Ліна Василівна Костенко. Гарна поезія — це ковток свіжої води в спрагу, відкриті після сну очі, промінчик сонця крізь туман, роздуми та враження на весь день, а то й далі. Але далеко не всі так сприймають поетичні твори, дехто їх узагалі не читає, вважаючи заняттям для слабких, сентиментальних, занадто мрійливих; можливо, й зовсім байдужий або й не підозрює про існування справжньої поезії. Сьогодні ми спробуємо відкрити для себе сучасну світову поезію як явище, що сповна відображає нашу різноманітну й складну дійсність, а також красу життя в усіх його проявах.
Вивчення нового матеріалу
24 травня цього року виповнилось 70 років видатному американському співакові, поетові і музиканту Бобу Дилану (Bob Dylan), який вважається одним із символів молодіжного руху 60-х років в Америці і в усьому світі. Либонь найвідомішою піснею Боба Дилана є Blowin’ in the wind, що стала своєрідним гімном руху за громадянські права в Америці у 60-роках, яку переклав Микола Байдюк.
Боб Ділан — американський співак, автор віршів, композитор та голос цілого покоління, який відомий гострою соціальною направленістю своєї лірики. Зокрема найвідоміші з них були створенні під час війни у В’єтнамі, яка тоді викликала хвилю протестів.
Музика та тексти пісень Ділана, які він виконує з початку 1960-х, вплинули на величезну кількість композиторів та співаків. Саме за створення нових поетичних експресій в американській пісенній традиції, Боб Ділан і отримав 13 жовтня Нобелівську премію з літератури.
Пісня у виконанні автора
Матеріал у підручнику
1. Про автора - с. 290.
2. Вірш "Лиш вітер тобі відповість" - с.290-291.
29.05.2020
Тема. Повторення вивченого.
Література на літо.
Дорогі мої учні! За літо вам потрібно не тільки відпочити, а й підготуватися до наступного навчального року. Якщо під час навчання часу на читання катастрофічно не вистачає, то влітку вільного часу цілком достатньо.
Тому пропоную список літератури для обов’язкового читання. Сюди не внесені маленькі віршовані твори. Але запропоновані твори є великими за змістом і в підручнику подані у скороченому варіанті. У вас є можливість влітку ознайомитися з оригіналами цих творів.
До речі, ці книги можна взяти в нашій шкільній бібліотеці.
Список творів із зарубіжної літератури для 8 класу
- Біблія. Старий заповіт (Створення світу. Каїн і Авель. 10 заповідей). Новий заповіт (Євангеліє).
- Міфи троянського циклу.
- Гомер. «Іліада».
- Есхіл. «Прометей закутий».
- Публій Вергілій Марон. «Енеїда».
- Публій Овідій Назон. «Метаморфози».
- «Пісня про Роланда».
- Вільям Шекспір. «Ромео і Джульєтта».
- Мігель де Сервантес. «Дон Кіхот» (1 частина).
- Мольєр. «Міщанин-шляхтич».
- Річард Бах. «Чайка Джонатан Лівінгстон».
- Барбара Космовська. «Буба», «Буба: мертвий сезон».
- Марина Аромштан. «Коли відпочивають янголи».
Сподіваюсь, що читання принесе вам багато цікавих зустрічей з новими літературними героями!
Вітаю всіх із закінченням навчального року та бажаю теплих, веселих і цікавих канікул!
Комментариев нет:
Отправить комментарий